سیاستهای بیماران

سیاستهای بیماران

انتشار محتوا: ۲۲ شهریور ۱۴۰۵ ساعت ۱۱:۲۶:۰۰ قبل از ظهر

مرکز آموزشی، پژوهشی و درمانی علامه بهلول گنابادی

سیاست‌های کلی آموزش بیماران و جامعه

تاریخ تدوین: ۱۳۹۷/۰۷/۰۱ بازنگری هفتم تاریخ بازنگری: ۱۴۰۵/۰۱/۲۲

اهداف

  • آموزش و توانمندسازی بیماران و خانواده: به‌منظور افزایش توانمندی در برنامه خودمراقبتی و پذیرش شاخص‌های سلامت خود، افزایش شاخص‌های رضایتمندی، کاهش عوارض بیماری و بستری مجدد، کاهش موارد مراجعات برنامه‌ریزی‌نشده، کاهش هزینه‌های درمان و بهبود کیفیت زندگی بیمار.
  • آموزش به افراد جامعه (مراجعین و کارکنان): به‌منظور ارتقای سطح سواد سلامت جامعه و پیشگیری از بیماری‌ها.

تعاریف کلیدی

کارگروه درون‌بخشی آموزش به بیمار: تیم عملیاتی متشکل از سرپرستار، یک پزشک نماینده، سوپروایزر آموزش سلامت و رابط آموزش به بیمار.
روش Teach-Back: تکنیک استاندارد برای اطمینان از درک بیمار که طی آن از بیمار خواسته می‌شود اطلاعات دریافت‌شده را با زبان خود بازگو کند.
طبقه‌بندی بلوم: چارچوبی برای ارزیابی سطوح یادگیری از «دانش پایه» تا «تغییر نگرش و رفتار».
واحد پرستاری آموزش و پیگیری بیماران: واحد مسئول پیگیری سیستماتیک بیماران هدف پس از ترخیص.

مسئولیت‌ها و ساختار سازمانی

  • تیم آموزش سلامت (کارگروه مرکزی آموزش به بیمار): مسئولیت نظارت کلان، سیاست‌گذاری و پشتیبانی از برنامه‌های آموزشی؛ تحلیل داده‌های شاخص‌ها و گزارش‌دهی به مدیریت بیمارستان.
  • کارگروه درون‌بخشی آموزش به بیمار: شناسایی و اولویت‌بندی نیازهای آموزشی خاص بخش، تدوین برنامه مدون آموزش به بیمار با همکاری سوپروایزر آموزش سلامت، نظارت بر اجرای آموزش و کیفیت آن در بخش و پیگیری مستندسازی آموزش‌ها.
  • پرستار مسئول بیمار: مسئول اصلی اجرای آموزش روزانه در زمان مناسب و مستمر در هر شیفت کاری مبتنی بر نیازهای یادگیری هر بیمار (آموزش‌های شخصی‌سازی‌شده)، بررسی درک بیمار از آموزش‌ها با تکنیک Teach-Back و مشاهده انجام مهارت‌های عملی آموزش داده‌شده، مستندسازی و گزارش‌دهی آموزش در هر شیفت کاری و انتقال نیازهای آموزشی باقیمانده.
  • پزشک معالج: مسئول ارائه اطلاعات تخصصی تشخیصی، درمانی و پیش‌آگهی و آموزش در زمان ترخیص به بیمار و همچنین تأیید محتوای آموزشی.
  • سایر اعضای تیم درمان: متناسب با تخصص (تغذیه، فیزیوتراپی، روان‌شناسی، داروساز و...) مسئول آموزش در حوزه تخصصی خود می‌باشند.

الف) آموزش و توانمندسازی بیماران و خانواده

گام‌های اجرایی:

  1. تشکیل و برگزاری کارگروه درون‌بخشی آموزش به بیمار در بخش به‌صورت دوره‌ای (هر سه ماه).
  2. شناسایی نیازهای آموزشی بیماران با توجه به نوع فعالیت تخصصی، سطوح دانش گیرندگان خدمت و مراقبت‌های مورد نیاز در بخش‌های مختلف بر اساس بیماری‌های شایع هر بخش/خدمات هر واحد، توسط کارگروه از طریق مصاحبه هنگام پذیرش و بستری.
  3. انجام نیازسنجی بیماری‌های جدید بعد از اتمام نیازسنجی‌های آموزشی بیماری‌های شایع.
  4. اولویت‌بندی نیازهای آموزشی شناسایی‌شده توسط کارگروه آموزش به بیمار.
  5. برنامه‌ریزی جهت تهیه محتواهای آموزشی استاندارد منطبق بر نیازهای آموزشی بیماران در کارگروه.
  6. تدوین دستورالعمل‌های خودمراقبتی برای بیماری‌ها و پروسیجرهای شایع با محوریت تیم آموزش سلامت و کارگروه درون‌بخشی آموزش به بیمار.
  7. تعیین شیوه‌ها و تدابیر آموزش به بیمار بر اساس اولویت‌بندی صورت‌گرفته برای اولویت‌های برتر در هر بیماری توسط کارگروه.
  8. تأمین منابع مورد نیاز بر اساس شیوه‌ها و تدابیر اتخاذشده توسط تیم مدیریت اجرایی (چاپ، تجهیزات سمعی‌بصری ساده) بر اساس درخواست مصوبات کارگروه‌ها.
  9. اجرای برنامه‌های آموزش به بیمار بر اساس اولویت‌ها و شیوه‌های تعیین‌شده.

روش‌های اجرای آموزش در بخش:

  • آموزش چهره به چهره و گفت‌وگو
  • استفاده الزامی از روش Teach-Back
  • نمایش عملی (Demo) برای مهارت‌ها
  • ارائه مواد آموزشی نوشتاری یا بصری (بروشور، پوستر، QR Code، ویدئو) متناسب با سواد بیمار
  • آموزش گروهی برای بیماران با شرایط مشابه

ثبت سطح یادگیری بیمار در گزارش پرستاری (طبقه‌بندی بلوم):

  • سطح دانشی (Knowledge): یادگیری دانستنی‌ها؛ بیمار فقط آگاه می‌شود و اطلاعات دریافت می‌کند.
  • سطح فهم (Comprehension): درک اطلاعات؛ بیمار می‌تواند توضیح دهد چرا و چگونه کاری باید انجام شود.
  • سطح کاربردی (Application): استفاده عملی از آموخته‌ها در عمل توسط بیمار.
  • سطح مهارتی/عملی (Skill): انجام درست مهارت توسط بیمار یا همراه بدون کمک دیگران.
  • سطح نگرشی (Attitude): تغییر نگرش و باور بیمار به اهمیت رعایت توصیه‌ها و تغییر رفتار خود.

فرآیند نظارت، پیگیری و بازنگری:

  • ثبت خلاصه آموزش، ارزیابی Teach-Back و موارد نیازمند تکرار در کاردکس و گزارش پرستاری بلافاصله پس از آموزش.
  • گزارش شفاهی آموزش‌ها و به‌ویژه «نیازهای آموزشی باقیمانده» به پرستار شیفت بعد هنگام تحویل شیفت.
  • نظارت بر انجام صحیح گزارش‌ها و فرآیند آموزش توسط سرپرستاران و مسئولین شیفت.
  • سنجش اثربخشی برنامه‌های آموزش به بیمار برای ۱۰ درصد بیماران ترخیصی بر اساس راهنمای ابلاغی معاونت پرستاری.
  • ارجاع بیماران گروه‌های هدف به واحد پرستاری آموزش و پیگیری بیماران از طریق سامانه HIS و فرم‌های ارجاع.
  • پیگیری پس از ترخیص بیماران طبق دستورالعمل ابلاغی معاونت پرستاری و بررسی اثربخشی آن هر ۶ ماه.
  • طرح نتایج شاخص‌ها در تیم سلامت و بازنگری سیاست‌ها و برنامه‌ها بر اساس تحلیل داده‌ها.

ب) ارتقای سطح «سواد سلامت» افراد جامعه (کارکنان و مراجعین)

گام‌های اجرایی:

  1. تشکیل تیم سلامت در بیمارستان و نیازسنجی آموزش سلامت کارکنان و افراد جامعه.
  2. تأمین بودجه ارتقای سلامت کارکنان جهت برگزاری برنامه‌های پیشنهادی توسط تیم مدیریت.
  3. نیازسنجی، برنامه‌ریزی و برگزاری برنامه‌های آموزشی طبق تقویم سلامت در سالن‌های انتظار، پخش فیلم، پمفلت، پوستر، QR Code، بنر، ایستگاه‌های سلامت و وب‌سایت بیمارستان.
  4. برگزاری برنامه‌های آموزش گروهی برای همراهیان و استقرار کلینیک‌های دیابت، فشارخون و خودمراقبتی در درمانگاه تخصصی.
  5. بررسی اثربخشی برنامه‌ها و تدوین راهکارهای نوین در تیم سلامت.
  6. مشارکت و هم‌اندیشی با معاونت بهداشتی در راستای ارتقای سطح سواد سلامت جامعه.

دریافت و چاپ سند سیاست‌های آموزشی

جهت دریافت نسخه چاپی یا ذخیره فایل متنی، از گزینه‌های زیر استفاده فرمایید:

کمیته راهبری پرستاری — بیمارستان علامه بهلول گنابادی — فروردین ۱۴۰۵
🏥 بیمارستان علامه بهلول گنابادی — واحد آموزش سلامت 

آموزش به بیمار؛ راهنمای جامع و کاربردی برای پرستاران

آموزش به بیمار یک فرآیند مستمر، هدفمند، نظام‌مند و بیمارمحور است؛ از لحظهٔ پذیرش آغاز می‌شود، در تمام شیفت‌ها ادامه می‌یابد و پس از ترخیص نیز پیگیری می‌شود.

👤 سوپروایزر آموزش سلامت: اعظم رضی‌زاده 🗓 بهار ۱۴۰۵ 📄 ۱۳ بخش آموزشی
شروع مطالعه ↓

💡 مقدمه: چرا آموزش بیمار؟

آموزش به بیمار یکی از ارکان اصلی مراقبت پرستاری و بخشی جدایی‌ناپذیر از فرآیند درمان است. هدف از آموزش بیمار، توانمندسازی بیمار و خانواده برای مشارکت مؤثر در مراقبت از خود، افزایش تبعیت از درمان، کاهش عوارض بیماری، پیشگیری از بستری مجدد و ارتقای کیفیت زندگی است.

نکتهٔ کلیدی آموزش بیمار به زمان ترخیص محدود نمی‌شود؛ فرآیندی مستمر، هدفمند، نظام‌مند و بیمارمحور است که از زمان پذیرش آغاز شده و تا ترخیص و در صورت نیاز پس از ترخیص ادامه می‌یابد.

🎯 اهداف آموزش به بیمار

  • افزایش آگاهی بیمار و خانواده
  • توانمندسازی بیمار برای خودمراقبتی
  • ایجاد تغییر در نگرش و مهارت‌های لازم برای مراقبت از خود
  • بهبود تبعیت از درمان و توصیه‌های درمانی
  • کاهش عوارض بیماری
  • کاهش مراجعات غیرضروری و بستری مجدد
  • کاهش هزینه‌های درمان
  • ارتقای کیفیت زندگی بیمار
  • افزایش رضایتمندی بیماران و خانواده‌ها

🏗 ساختار اجرایی آموزش بیمار

آموزش بیمار مسئولیت مشترک اعضای تیم درمان است و در قالب ساختاری سازمان‌یافته اجرا می‌شود.

اجزای اصلی ساختار

🏛 کمیته مرکزی

کمیته مرکزی آموزش به بیمار (ستاد)

🤝 تیم آموزش سلامت

تیم آموزش سلامت بیمارستان

🧩 کارگروه درون‌بخشی

کارگروه درون‌بخشی آموزش به بیمار

👩‍⚕️ پرستار و پزشک

مجریان اصلی آموزش بر بالین بیمار

📞 واحد آموزش و پیگیری

واحد پرستاری آموزش و پیگیری بیماران

کارگروه درون‌بخشی آموزش به بیمار

اعضا: سرپرستار، رئیس بخش یا یکی از پزشکان، رابط آموزش به بیمار، سوپروایزر آموزش سلامت.

مسئولیت‌ها:

  • شناسایی نیازهای آموزشی
  • اولویت‌بندی موضوعات آموزشی
  • تدوین برنامهٔ آموزشی بخش
  • نظارت بر کیفیت آموزش
  • پایش مستندسازی

تقسیم نقش‌ها

👩‍⚕️ پرستار مسئول بیمار

مسئول اصلی اجرای آموزش روزانه و مستمر بیمار است.

🩺 پزشک معالج

مسئول ارائه آموزش‌های تخصصی مرتبط با تشخیص، درمان و پیش‌آگهی بیماری است.

📞 واحد پرستاری آموزش و پیگیری بیماران

مسئول پیگیری بیماران هدف پس از ترخیص و ارزیابی اثربخشی برنامه‌ها است.

👩‍⚕️ نقش پرستار در آموزش بیمار

پرستار مهم‌ترین عضو تیم درمان در اجرای آموزش بیمار است و موظف است:

  • نیازهای آموزشی بیمار را شناسایی کند.
  • آموزش را متناسب با شرایط و نیازهای بیمار ارائه دهد.
  • آموزش را از بدو پذیرش تا ترخیص ادامه دهد.
  • درک بیمار را ارزیابی کند.
  • اثربخشی آموزش را ثبت نماید.
  • نیازهای آموزشی باقی‌مانده را به شیفت بعد منتقل کند.
  • تمامی آموزش‌ها را مستندسازی نماید.

🔄 فرآیند یا چرخهٔ آموزش بیمار

آموزش بیمار یک فرآیند مستمر است که شامل مراحل زیر می‌باشد:

نیازسنجی آموزش ارزیابی با Teach-Back ثبت و مستندسازی انتقال به شیفت بعد پیگیری تا ترخیص آموزش و پیگیری تلفنی بعد از ترخیص

۱. ارزیابی نیازهای آموزشی

نیازهای آموزشی بیمار باید در سه مقطع بررسی شوند:

هنگام پذیرش در طول بستری هنگام ترخیص

۲. ثبت نیازهای آموزشی

نیازهای شناسایی‌شده باید در موارد زیر ثبت شوند:

  • فرم ارزیابی اولیه
  • گزارش پرستاری
  • کاردکس دارویی (در صورت نیاز)

۳. اجرای آموزش

  • مستمر باشد.
  • متناسب با نیاز بیمار باشد.
  • با زبان ساده و قابل فهم ارائه شود.
  • در هر شیفت ادامه یابد.
  • بیمار و خانواده را درگیر کند.

🚪 آموزش بدو ورود به بخش

حداقل‌های آموزشی بدو ورود به هر بخش توسط کارگروه درون‌بخشی تعیین و ابلاغ می‌شود و باید توسط پرستار مسئول بیمار در اولین فرصت مناسب بعد از پذیرش، پس از مطالعهٔ پرونده و آشنایی نسبی با بیمار، مصاحبه با بیمار و خانواده و معرفی خود به آنان انجام شود و در گزارش پرستاری بدو ورود ثبت گردد.

توجه آموزش بدو ورود در هر بار تغییر محل بستری ناشی از انتقال بیمار نیز باید انجام شود. انتخاب زمان مناسب برای ارائه آموزش‌ها، تأثیر زیادی در دستیابی به اهداف آموزشی دارد.

موضوعات کلی آموزش بدو پذیرش

  • معرفی بخش و امکانات آن مانند زنگ احضار پرستار، نرده و حفاظ تخت، اهرم‌های تخت
  • درخواست از بیمار برای اطلاع دادن به پرستار در صورت بروز مشکل
  • آموزش دستبند شناسایی
  • قوانین ساعت ملاقات و حضور همراه بالین بیمار
  • ساعت ویزیت پزشکان
  • سرویس‌های بهداشتی
  • امکانات رفاهی بخش مانند مبل همراه، یخچال، تلفن داخل شهری و …
  • محل آبدارخانه و نمازخانه و امکانات عبادی بیماران
  • نحوهٔ تهیه لباس برای بیمار
  • ساعت سرو غذا برای بیماران و همراهان
  • معرفی تیم درمان شامل پزشک، پرستار، سرپرستار، کمک‌بهیار، خدمه، فیزیوتراپ، دانشجویان، مددکاری و …
  • معرفی اعضای تیم درمان و شرح وظایف آنان
  • توضیح حقوق بیمار، نحوهٔ رسیدگی به شکایات، منشور حقوق بیمار، هزینه‌های درمان

🛏 آموزش‌های حین بستری

  • توضیح مختصر دربارهٔ بیماری، فرایند بیماری، سیر بیماری و علائم و نشانه‌ها
  • نوع بیماری و نحوهٔ درمان و مراقبت
  • آموزش مقدار، مدت، نحوهٔ صحیح مصرف و عوارض داروها
  • آموزش نکات مهم مربوط به عوارض دارو
  • تداخلات غذا و دارو
  • استراحت مطلق، استراحت نسبی، زمان فعالیت و تحرک
  • پوزیشن‌های مناسب
  • تغذیه و رژیم غذایی
  • نحوهٔ مراقبت از اتصالات مانند درن‌ها، مانیتورینگ، بگ ادراری، سرم‌ها و …
  • ایمنی و احتیاطات
  • اقدامات تشخیصی، درمانی و آزمایشات
  • علائم هشداردهنده‌ای که در طول بستری ممکن است برای بیمار رخ دهد و باید سریعاً پرستار و پزشک را مطلع سازد

🤱 آموزش‌های مادر و نوزاد (دوستدار کودک)

آموزش‌های قبل از زایمان

  • معرفی پرسنل، قوانین بخش، زنگ احضار، دستبند و …
  • معرفی پزشک و مامای مربوطه
  • آموزش در مورد نوع زایمان
  • آموزش روش‌های بی‌دردی
  • رژیم غذایی و خالی بودن مثانه
  • اهمیت تماس پوست با پوست
  • نحوهٔ انجام تماس پوست با پوست
  • اهمیت شروع تغذیه با شیر مادر در ساعت اول

آموزش‌های پس از زایمان

  • علائم خطر پس از زایمان
  • رژیم غذایی پس از زایمان
  • مراقبت از محل اپی‌زیوتومی
  • میزان فعالیت پس از زایمان
  • نحوهٔ مصرف مکمل‌های پس از زایمان
  • مراجعات بعدی پس از زایمان

۲۴ استاندارد آموزشی بیمارستان دوستدار کودک

۱

اهمیت تغذیه با شیر مادر بلافاصله بعد از تولد و تماس پوست با پوست

۲

وضعیت صحیح بغل گرفتن شیرخوار

۳

علائم و نشانه‌های خوب پستان گرفتن و خوب مکیدن شیرخوار

۴

آغوز و اهمیت آن، شیر پسین و شیر پیشین

۵

تعداد دفعات دفع ادرار و مدفوع

۶

ساعات خواب نوزاد

۷

نحوهٔ دوشیدن شیر با دست و نحوهٔ استفاده از شیردوش برقی

۸

نحوهٔ نگهداری شیر دوشیده

۹

نحوهٔ خوراندن شیر دوشیده‌شده و وسایل مورد نیاز

۱۰

چند بار در شبانه‌روز باید شیر خود را بدوشد تا تداوم شیردهی داشته باشد

۱۱

خطرات تغذیه مصنوعی و گول‌زنک

۱۲

شیردهی از هر دو پستان به تناوب

۱۳

راه‌های تشخیص کافی بودن شیر مادر

۱۴

علائم دیررس و زودرس گرسنگی شیرخوار و پاسخ سریع مادر به آن

۱۵

تغذیه بر حسب میل و تقاضای شیرخوار

۱۶

اهمیت تغذیه انحصاری با شیر مادر و خطرات شیرخشک

۱۷

علائم خطر نوزادی و موارد زردی نوزاد

۱۸

نحوهٔ مراقبت از بند ناف

۱۹

زمان مراجعهٔ بعدی به مراکز بهداشت در صورت بروز مشکل شیردهی

۲۰

محل و زمان انجام تست‌های شنوایی‌سنجی و غربالگری تیروئید

۲۱

نکات بهداشتی نوزاد (زمان و نحوهٔ استحمام، تعویض پوشک و …)

۲۲

دمای مناسب اتاق نوزاد

۲۳

زمان واکسیناسیون نوزاد و مراجعه به مراکز بهداشت

۲۴

تکمیل فرم مشاهدهٔ شیردهی و پخش فیلم

📤 آموزش ترخیص بر اساس پروتکل SMART

آموزش ترخیص یکی از مهم‌ترین مراحل مراقبت پرستاری است و باید با دقت انجام و ثبت شود.

S
Signعلائم هشداردهنده
M
Medicationنحوهٔ مصرف داروها
A
Appointmentزمان مراجعهٔ مجدد
R
Resultنتایج معوقهٔ پاراکلینیک
T
Talk with meپاسخ به سؤالات و راه ارتباطی

آموزش‌های خودمراقبتی

  • مراقبت‌های لازم در منزل و مراقبت‌های اختصاصی بیماری
  • رژیم غذایی
  • فعالیت بدنی
  • استحمام
  • پانسمان و …
مهم آموزش‌های زمان ترخیص باید علاوه بر گزارش پرستاری، در فرم آموزش زمان ترخیص با زبانی ساده، خوانا و قابل فهم ثبت شود و یک نسخهٔ خوانا تحویل بیمار گردد.

🧠 روش‌های آموزش بیمار

۱. آموزش چهره به چهره

🔗 ارتباط مستقیم

تعامل رو در رو با بیمار و خانواده

❓ پاسخ به سؤالات

رفع ابهام در همان لحظه

🎯 انطباق با نیاز بیمار

شخصی‌سازی محتوا و سرعت آموزش

۲. تکنیک Teach-Back (بازگویی)

در این روش از بیمار خواسته می‌شود آموزش ارائه‌شده را با زبان خود بازگو کند یا به‌صورت عملی نشان دهد.

❌ به جای پرسیدن

«متوجه شدید؟»

✅ بپرسیم

«لطفاً برای من توضیح دهید در منزل چگونه داروهایتان را مصرف خواهید کرد.»
یا «لطفاً نحوهٔ استفاده از اسپری را به من نشان دهید.»

نکتهٔ مهم Teach-Back آزمون گرفتن از بیمار نیست؛ بلکه روشی برای ارزیابی کیفیت آموزش ارائه‌شده است.

۳. نمایش عملی (Demonstration)

ابتدا پرستار مهارت را انجام می‌دهد و سپس بیمار یا همراه آن را تکرار می‌کند.

تزریق انسولین تعویض پانسمان استفاده از اسپری تنفسی مراقبت از استومی

۴. استفاده از ابزارهای آموزشی

بروشور پمفلت پوستر کتابچهٔ آموزشی ویدئو کد QR

۵. آموزش گروهی و مراقبین

  • آموزش گروهی بیماران مزمن (دیابت، فشار خون، نارسایی قلبی و مادران باردار)
  • آموزش اختصاصی همراه و مراقبین در سالمندان، کودکان و بیماران سکته مغزی

📊 ارزیابی اثربخشی آموزش و طبقه‌بندی بلوم

هدف از ارزیابی، اطمینان از یادگیری واقعی بیمار است. ارزیابی باید بلافاصله پس از آموزش انجام و مستند گردد.

چرا از بلوم استفاده می‌کنیم؟ ثبت عبارت «آموزش انجام شد» ارزش استنادی ندارد. طبقه‌بندی بلوم مشخص می‌کند بیمار تا چه سطحی آموزش را فراگرفته است.
۱

سطح دانشی

نام می‌بردبیان می‌کندشناسایی می‌کند

مثال: بیمار نام داروها و زمان مصرف آن‌ها را بیان کرد.

۲

سطح فهم

توضیح می‌دهدتوصیف می‌کندخلاصه می‌کند

مثال: بیمار توضیح داد چرا باید مصرف نمک را محدود کند.

۳

سطح کاربرد

انجام می‌دهداجرا می‌کنداستفاده می‌کند

مثال: بیمار نحوهٔ تزریق انسولین را انجام داد.

۴

سطح مهارتی

مستقل انجام می‌دهدنمایش می‌دهد

مثال: همراه بیمار تعویض پانسمان را بدون کمک انجام داد.

۵

سطح نگرشی

متعهد می‌شودمشارکت می‌کندتغییر رفتار می‌دهد

مثال: بیمار برای ترک مصرف سیگار تمایل نشان داده و برنامه تعیین کرد.

📝 مستندسازی آموزش بیمار

هشدار قانونی اگر آموزشی انجام شده ولی مستندسازی نشده باشد، از نظر قانونی انجام‌نشده تلقی می‌شود.

مواردی که باید حتماً ثبت شوند:

  • موضوع آموزش
  • روش آموزش
  • منابع استفاده‌شده
  • پاسخ بیمار و نتیجهٔ Teach-Back
  • سطح یادگیری بر اساس بلوم
  • نیازهای آموزشی باقی‌مانده و آموزش‌های نیازمند تکرار

🔁 انتقال آموزش در تحویل شیفت

آموزش بیمار با پایان شیفت خاتمه نمی‌یابد. اطلاعات آموزشی باید مانند داده‌های بالینی به شیفت بعدی منتقل شود.

نمونه ثبت در گزارش: «آموزش رژیم دیابتی انجام شد؛ بیمار علت محدودیت مصرف قند را توضیح داد (سطح فهم). آموزش عملی تزریق انسولین نیاز به تکرار در شیفت عصر دارد.»

📞 آموزش و پیگیری پس از ترخیص

طبق دستورالعمل معاونت پرستاری، بیماران هدف بعد از ترخیص جهت پیگیری به واحد آموزش و پیگیری بیماران ارجاع داده می‌شوند.

گروه‌های هدف

سکته مغزی سکته قلبی دیابت فشار خون نارسایی قلبی نارسایی کلیوی نارسایی مزمن تنفسی سوختگی روان‌پزشکی کانسر آمپوتاسیون نوزادان ترخیص‌شده از NICU
وظیفه پرستار بخش: ارجاع بیمار از طریق فرم مربوطه و ثبت در سامانه HIS (بخش درخواست مشاوره واحد خودمراقبتی/پیگیری).

نکات اجرایی مهم برای پرستاران

🔑 پیام کلیدی و جمع‌بندی

دانست فهمید انجام داد مستقل شد تغییر رفتار داد
آموزش پایان نمی‌یابد؛ از شیفتی به شیفت دیگر ادامه دارد تا بیمار برای خودمراقبتی کامل توانمند شود.
سوپروایزر آموزش سلامت: اعظم رضی‌زاده
بیمارستان علامه بهلول گنابادی — واحد آموزش سلامت| بهار ۱۴۰۵